روان شناسی تربیتی و آموزش و پرورش

پیش­بینی اضطراب اجتماعی دانش­آموزان بر اساس خودکارآمدی، عزت­نفس و جوعاطفی خانواده محمد شریفی توانا حسنی شیما نصری  چکیده: با توجه به اهمیت اختلال اضطراب اجتماعی در زندگی تحصیلی و آینده­ی دانش­آموزان و نیز شیوع نسبتا زیاد این اختلال در جامعه، هدف پژوهش حاضر پیش­بینی اضطراب اجتماعی دانش­آموزان بر اساس خودکارآمدی، عزت­نفس و جوعاطفی خانواده است. جامعه ­ی آماری این پژوهش همه­ ی دانش­ آموزان مقطع متوسطه ی دوم شهر پاوه است که از میان آن­ها تعداد 216 نفر به روش نمونه­ گیری چندمرحله­ ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع­ آوری داده ­های این مطالعه عبارتند از: پرسشنامه جوعاطفی خانواده هیل­برن، پرسشنامه خودکارآمدي کودکان و نوجوانان، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت- نوجوانان و جوانان و پرسشنامه استاندارد اضطراب اجتماعی - فرم نوجوانان لاجرسا. این پژوهش از نوع همبستگی است و برای تجزیه و تحلیل داده­ ها از روش رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که متغیرهای خودکارآمدی، عزت­نفس و جوعاطفی خانواده پیش­بین معنادار اضطراب اجتماعی نوجوانان هستند و همبستگی معناداری با متغیر ملاک دارند. متغیرهای یاد شده در مجموع 57.6 درصد از واریانس متغیر ملاک را پیش ­بینی نمودند. با توجه به یافته ­های این پژوهش، پیشنهادهای پژوهشی و کاربردی مفیدی ارائه گردید. کلید واژگان: اضطراب اجتماعی، خودکارآمدی، عزت­ نفس، جوعاطفی اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم اجتماعی 12 مرداد 1395 در تهران + نوشته شده در یکشنبه بیست و یکم شهریور ۱۳۹۵ ساعت 10:8 توسط محمد شریفی  |  بخوانید, ...ادامه مطلب